110905010000 | ACEVEDO SEGUNDO LUCERO | 7 | 7 | 7.0 | |
110905020000 | ALVAREZ CARMONA ALMA ALEJANDRA | 8 | 7 | 7.5 | |
110905030000 | ALVEAR MARQUEZ MARIANA ELIZABETH | 7 | 7 | 7.0 | |
110905040000 | ARROYO CAMACHO ERIKA | 6 | 8 | 7.0 | |
110905050000 | BERNAL SANCHEZ ADABELLA AMAYRANI | 7 | 8 | 7.5 | |
110916920000 | CABALLERO MEDINA MAYARELY | 7 | 8 | 7.5 | |
110905060000 | CABRERA MARTINEZ ELIZABETH AIDE | 8 | 9 | 8.5 | |
110917010000 | CERVANTES GOMEZ SANDRA ISHELL | 7 | 8 | 7.5 | |
110905070000 | ENCISO ARTEAGA SARA VERONICA | 8 | 9 | 8.5 | |
110905080000 | ESTRADA PONCE KARLA PAMELA | 7 | 9 | 8.0 | |
110905090000 | FLORES ZAMORANO ELIZABETH | 7 | 9 | 8.0 | |
110905100000 | FUENTES SANCHEZ DIANA | 9 | 10 | 9.5 | |
110905110000 | GARCIA RAMIREZ LAURA STEPHANIE | 8 | 10 | 9.0 | |
110905120000 | GARDUÑO EULOGIO DULCE GUADALUPE | 6 | 9 | 7.5 | |
110905130000 | GOMEZ CASTELLANOS CLAUDIA XOCHILT | 7 | 7 | 7.0 | |
110905150000 | GUZMAN MENDOZA JANETH | 7 | 8 | 7.5 | |
110905170000 | JAGUEY RODRIGUEZ MONICA MARICELA | 8 | 8 | 8.0 | |
110905180000 | JIMENEZ LOPEZ ANGIE JILISEN | / | / | 5.0 | |
110905200000 | MARIANO HILARIO MAYRA ALEJANDRA | 8 | 10 | 9.0 | |
110905210000 | MARTINEZ BUENROSTRO VERONICA SUSANA | 8 | 8 | 8.0 | |
110916850000 | MARTINEZ PEÑA GLORIA | 7 | 8 | 7.5 | |
110905230000 | MEDRANO VALLADARES ANA FABIOLA | 8 | 9 | 8.5 | |
110905240000 | MONZON RAMIREZ RUBI | 6 | 9 | 7.5 | |
110905250000 | MORALES MENDEZ JAZMIN | 7 | 8 | 7.5 | |
110905260000 | MUÑOZ GONZALEZ ERIKA | 8 | 9 | 8.5 | |
110905270000 | NOGUERON MARTINEZ CARLA BEATRIZ | 8 | 9 | 8.5 | |
110905280000 | NOYOLA LUGOS TAIDE ALEJANDRA | 6 | 7 | 6.5 | |
110917040000 | NUÑEZ ROCHA BEATRIZ ADRIANA | 5 | 7 | 6.0 | |
110916870000 | ORTEGA GONZALEZ MARIA DEL CARMEN | 7 | 9 | 8.0 | |
110905300000 | PACHECO CORONADO ESTEFANIA | 7 | 7 | 7.0 | |
110905310000 | REYES QUINTANAL JACQUELINE | 7 | 9 | 8.0 | |
110905330000 | RODRIGUEZ HERNANDEZ DENISS | 7 | 9 | 8.0 | |
110905340000 | SANCHEZ GONZALEZ NAYELY | 7 | 9 | 8.0 | |
110905350000 | SANTIAGO SANTOS AMISADAI | 7 | 8 | 7.5 | |
110905370000 | SOLIS GALVAN LETICIA ROSALIA AMELIA | 7 | 9 | 8.0 | |
110905380000 | SOLIS PRUDENCIO DIANA JAZMIN | 8 | 9 | 8.5 | |
110905390000 | TORRES MARTINEZ FABIOLA | 9 | 9 | 9.0 | |
110905400000 | TOVAR HERNANDEZ ANDREA PAMELA | 9 | 9 | 9.0 | |
110916940000 | TOVAR MENDOZA CINTHYA ISABEL | 7 | 9 | 8.0 | |
110905420000 | VILLEGAS CASTRO AMISADAY | 7 | 9 | 8.0 |
viernes, 29 de junio de 2012
CALIFICACIONES CORRESPONDIENTES AL CURSO ESTRATEGIAS PARA EL ESTUDIO Y LA COMUNICACIÓN 2 GRUPO 102
CALIFICACIONES CORRESPONDIENTES AL CURSO ESTRATEGIAS PARA EL ESTUDIO Y LA COMUNICACIÓN 2 GRUPO 101
110904590000 | AGUILAR MENDEZ MARIBEL | 8 | 8 | 8.0 | |
110916790000 | AGUIRRE VELAZQUEZ ROSA YAZMIN | 8 | 9 | 8.5 | |
110917020000 | ALEJANDRO CORONEL MADDY DANAE | 9 | 10 | 9.5 | |
110904600000 | CRUZ CORONA LIBNA HILEN | 7 | 9 | 8.0 | |
110904610000 | DE JESUS ZENTENO ERICKA | 8 | 9 | 8.5 | |
110904620000 | FLORES CASTILLO JESSICA DE LOURDES | 8 | 10 | 9.0 | |
110904630000 | FRAGOSO ORTA ESTELA GUADALUPE | 7 | 9 | 8.0 | |
110904640000 | GALICIA GONZALEZ SAMIA | 7 | 9 | 8.0 | |
110904660000 | GUERRERO JIMENEZ NAYELY ATZIMBA | 7 | 8 | 7.5 | |
110904680000 | HERNANDEZ CONTRERAS REBECA | 9 | 10 | 9.5 | |
110904690000 | HERNANDEZ DIEGO IMELDA | 6 | 9 | 7.5 | |
110904700000 | HERNANDEZ FLORES SONIA | 7 | 8 | 7.5 | |
110904710000 | HERNANDEZ RODRIGUEZ VANESSA | 6 | 8 | 7.0 | |
110904720000 | ITURBE HERNANDEZ JAQUELINE | 7 | 10 | 8.5 | |
110904730000 | LOPEZ FLORES JIMENA | 7 | 10 | 8.5 | |
110904740000 | LUNA PRADO MARIA GUADALUPE | 7 | 8 | 7.5 | |
110904750000 | MALDONADO SANCHEZ BRENDA ESTEFANIA | 7 | 8 | 7.5 | |
110904760000 | MARTINEZ RODRIGUEZ ADRIANA ALEJANDRA | 7 | 9 | 8.0 | |
110904770000 | MAYA CHOLULA BRENDA | 8 | 8 | 8.0 | |
110904780000 | MENDOZA MARIN JAQUELINE | 7 | 9 | 8.0 | |
110904790000 | MORALES CARRASCO CAROLINA | 8 | 9 | 8.5 | |
110904800000 | MORGA HIDALGO KAREN ELIZABETH | 8 | 9 | 8.5 | |
110904810000 | OJEDA ROSALES MARIA DE JESUS | 6 | 7 | 6.5 | |
110904820000 | OLIVA ZUÑIGA YADIRA | 8 | 8 | 8.0 | |
110904830000 | OSORNIO BECERRIL JESSICA PAOLA | 7 | 10 | 8.5 | |
110917030000 | PACHECO GUTIERREZ PATRICIA | 5 | 9 | 7.0 | |
110904840000 | PARRA DE LA CRUZ ABIGAIL | 7 | 8 | 7.5 | |
110904850000 | PEREZ VAZQUEZ SHARON STEPHANY | / | / | 5.0 | |
110904860000 | POLO SANCHEZ ANDREA BERENICE | 7 | 9 | 8.0 | |
110904870000 | RAMIREZ TREJO LINA | 8 | 9 | 8.5 | |
110904880000 | RODRIGUEZ HERNANDEZ ALEJANDRA YADIRA | 8 | 7 | 7.5 | |
110904900000 | SANTOS ZUÑIGA ALEJANDRA | 8 | 9 | 8.5 | |
110904910000 | VALENCIA MUÑOZ DANIELA | 7 | 8 | 7.5 | |
110904920000 | VALLEJO COSIO SHAYSHA VICTORIA | 5 | 6 | 5.5 | |
110904930000 | VALLES GRANADOS ALEJANDRA YARELI | 6 | 8 | 7.0 | |
110904940000 | VARGAS RANGEL ROCIO ROMINA VICTORIA | 8 | 9 | 8.5 | |
110904960000 | VELAZQUEZ AVILA DIANA EDITH | 7 | 8 | 7.5 | |
110904970000 | VELAZQUEZ SIMON SONIA LIZBETH | 8 | 9 | 8.5 | |
110904980000 | VERGARA JIMENEZ VERONICA XIADANI | 7 | 8 | 7.5 | |
110904990000 | ZAMORA PINEDA ELSA PAOLA | 9 | 9 | 9.0 | |
110905000000 | ZAMORA SANTAMARIA ALEJANDRA | 7 | 9 | 8.0 | |
10091799 | GALLEGOS DEGANTE ESTEPHANIE | 7 | 8 | 7.5 |
lunes, 25 de junio de 2012
YA FUERON ENVIADOS LOS FORMATOS DE EVALUACIÓN Y LAS LISTAS DE PAREJAS DE TRABAJO
FUERON ENVIADOS LOS FORMATOS DE EVALUACIÓN Y LA RELACIÓN DE PAREJAS DE TRABAJO A LOS SIGUIENTES CORREOS: lenguaje101enmjn@gmail.com,
102-enmjn@hotmail.com, anfa_meva@live.com.mx
GRACIAS A LAS COMPAÑERAS XIADANI JIMÉNEZ Y MÓNICA JAGUEY POR SU PRONTA RESPUESTA.
102-enmjn@hotmail.com, anfa_meva@live.com.mx
GRACIAS A LAS COMPAÑERAS XIADANI JIMÉNEZ Y MÓNICA JAGUEY POR SU PRONTA RESPUESTA.
domingo, 24 de junio de 2012
AVISO URGENTE A LOS GRUPOS 101 Y 102
COMPAÑERAS:
LES SOLICITO ME INDIQUEN, POR ESTE MEDIO, A QUÉ CORREO LES ENVÍO LA RELACIÓN DE PAREJAS PARA LA COEVALUACIÓN DEL PORTAFOLIO. SI TIENEN UN CORREO POR GRUPO ES MEJOR. GRACIAS.
LES SOLICITO ME INDIQUEN, POR ESTE MEDIO, A QUÉ CORREO LES ENVÍO LA RELACIÓN DE PAREJAS PARA LA COEVALUACIÓN DEL PORTAFOLIO. SI TIENEN UN CORREO POR GRUPO ES MEJOR. GRACIAS.
domingo, 17 de junio de 2012
Efectos Secundarios (trailer)
Para apoyar la elaboración del escrito autobiográfico, pasar un buen rato y ver su escuela en video...
¿Quién eres?...¿Quién soy? La Autobiografíaen el relato de lo vivido.
Artículo de apoyo sobre la autobiografía para la elaboración del escrito que se entregará a voces.
¿Quién eres?...¿Quién soy? La Autobiografíaen el relato de lo vivido.
http://www.media7arteyciencia.com.ar/edicion2009/material/autobiografia.pdf
¿Quién eres?...¿Quién soy? La Autobiografíaen el relato de lo vivido.
http://www.media7arteyciencia.com.ar/edicion2009/material/autobiografia.pdf
AJUSTES A LA CALENDARIZACIÓN PARA EL CIERRE DE SEMESTRE DE LA ASIGNATURA ESTRATEGIAS PARA EL ESTUDIO Y LA COMUNICACIÓN II (102)
FECHAS Y SESIONES
|
ACTIVIDADES POR REALIZAR
|
PRODUCTOS POR ENTREGAR
|
||
29/05/2012
|
Breve análisis y reflexión sobre la práctica
y revisión del portafolio.
|
|||
31/05/2012
|
Café literario y Cine
club
|
Entrega de relatoría y
registro de asistencia
|
||
01/06/2012
|
Nota periodística comentada
Taller de lectura y escritura “Cómo me describo y qué pueden
envidiarme”
|
|||
05/06/2012
|
Actividad de cierre de la actividad de Yoga
Aplicación de la escala valorativa de Likert sobre el impacto de la
actividad de Yoga en las estudiantes y su proceso formativo.
|
|||
12/06/2012
|
Revisión del portafolio
|
|||
15/06/2012
|
Taller de lectura y escritura “Cómo me describo y qué pueden
envidiarme”
Taller de lectura y escritura “La historia de mi vida en cinco
fotografías”.
Taller de lectura y escritura ¿Qué es la Autobiografía? y La
experiencia de escribirme” Bases para el artículo de voces 19/06/2012 7:30 a 8:30
|
Entrega del escrito “Qué significa ser mujer”
Entrega del escrito “Cómo me describo y qué pueden envidiarme”
|
||
15/05/2012
|
Café literario y Cine
club
|
Entrega de relatoría y
registro de asistencia
|
||
19/06/2012 y 22/06/2012
|
Revisión del portafolio
19/06/2012 7:30 a 9:30
22/06/2012 9:30 a 11:30
|
Entrega del escrito “La historia de mi vida en cinco fotografías”.
19/06/2012
|
||
26/06/2012
|
Autoevaluación/coevaluación/portafolio/curso
|
26/06/2012 Entrega
del escrito Autobiográfico para voces. Se grabarán todos
los escritos del grupo en 3 cds de caja dura, con portada y
serigrafiados – uno para el grupo, uno para entregar a VOCES y
otro para evaluación.
El formato para todos los escritos será en Word 2010, 5000 caracteres, tamaño de letra arial 12, espacio sencillo y medio y
alineación justificada.
El cuerpo del escrito deberá contemplar
nombre del alumno, título, una introducción breve, desarrollo y cierre;
tomando como base los escritos elaborados en el taller "Memorias de un
sueño femenino".
|
||
29/06/2012
|
Entrega de evaluaciones finales
|
jueves, 14 de junio de 2012
AJUSTES A LA CALENDARIZACIÓN DEL GRUPO 101 PARA EL CIERRE DE SEMESTRE
FECHAS Y SESIONES
|
ACTIVIDADES POR REALIZAR
|
PRODUCTOS POR ENTREGAR
| ||
30/05/2012
|
Breve análisis y reflexión sobre la práctica
y revisión del portafolio.
| |||
31/05/2012
|
Taller de lectura y escritura “Cómo me describo y qué pueden envidiarme”
Nota periodística comentada
Café literario y Cine club
|
Entrega del escrito “Qué significa ser mujer”
Entrega de relatoría y registro de asistencia
| ||
06/06/2012
|
Actividad de cierre de la actividad de Yoga
Aplicación de la escala valorativa de Likert sobre el impacto de la actividad de Yoga en las estudiantes y su proceso formativo.
| |||
13/06/2012
|
Revisión del portafolio
| |||
14/06/2012
|
Taller de lectura y escritura ¿Qué es la Autobiografía? y La experiencia de escribirme Bases para el artículo de VOCES.
Taller de lectura y escritura “La historia de mi vida en cinco fotografías”.
Tarea: elaboración del escrito "La historia de mi vida en cinco fotografías"
|
Entrega del escrito “Cómo me describo y qué pueden envidiarme”
| ||
15/05/2012
|
Café literario y Cine club
|
Entrega de relatoría y registro de asistencia
| ||
20/06/2012 y 21/06/2012
|
Revisión del portafolio
|
Entrega del escrito “La historia de mi vida en cinco fotografías”. 20/06/2012
| ||
27/06/2012
|
Autoevaluación/coevaluación/portafolio/curso
|
Entrega del escrito Autobiográfico para voces. Se grabarán todos los escritos del grupo en 3 cds de caja dura, con portada y serigrafiados – uno para el grupo, uno para entregar a VOCES y otro para evaluación).
El formato para todos los escritos será en Word 2010, 5000 caracteres, tamaño de letra arial 12, espacio sencillo y medio y alineación justificada.
El cuerpo del escrito deberá contemplar nombre del alumno, título, una introducción breve, desarrollo y cierre; tomando como base los escritos elaborados en el taller "Memorias de un sueño femenino".
| ||
29/06/2012
|
Entrega de evaluaciones finales
|
NOTA: MAÑANA POR LA TARDE SE PUBLICARÁN LOS AJUSTES CORRESPODIENTES A LA CALENDARIZACIÓN DEL GRUPO 102 CON BASE EN LOS ACUERDOS QUE SE TOMEN EN LA CLASE.
lunes, 11 de junio de 2012
La Jornada: Democracia a la luz de las elecciones
Una reflexiòn crìtica e interesante sòbre la "democracia" y sus "opciones" para que cada quien saque sus conclusiones...
La Jornada: Democracia a la luz de las elecciones
La Jornada: Democracia a la luz de las elecciones
lunes, 4 de junio de 2012
TERMINOLOGÍA DE APOYO PARA LA ESCALA LIKERT
Ejercitación física.
Es una actividad corporal que aumenta o matiene la condición física y,
en general, la salud y el bienestar; incluyendo el fortalecimiento de
los músculos y el sistema cardiovascular.
Habilidades para la comprensión lectora. Habilidades para interpretar, retener, organizar y valorar el
contenido de una fuente escrita. Cada una de las cuales supone el desarrollo de
habilidades específicas y de la puesta en práctica de estrategias concretas
para la comprensión.
Capacidad de concentración. Podemos definir la capacidad de
concentración como el proceso en el que se inhiben las tomas de información
irrelevantes y se focaliza voluntariamente la atención en las fuentes de
información relevantes para el sujeto y la tarea en cuestión.
Capacidades
físicas. Fuerza, resistencia, velocidad y flexibilidad, las cuales
se sustentan en una base orgánica
(Aparato Locomotor, Circulatorio y Respiratorio), una buena alimentación (Energía) y sin susceptibles de mejora
con la práctica de ejercicio físico.
Capacidades intelectuales. Percepción,
comprensión, reflexión, solución de problemas, memorización y concentración.
Relajación. Es un estado de conciencia que se busca voluntaria y libremente con el objetivo de percibir los niveles más altos que un ser humano puede alcanzar, de calma, paz, felicidad y alegría.
Estado de relajación. Consiste en la producción, bajo control del propio sujeto, de estados de baja activación del sistema nervioso autónomo. Estos estados de baja activación se logran como una consecuencia del establecimiento de determinadas actitudes y actividades cognitivas. Su logro repercutirá en un mayor autocontrol de sus conductas emocionales, comportamentales e intelectuales.
Rendimiento académico. Es una medida de las capacidades del alumno,
que expresa lo que éste ha aprendido a lo largo del proceso formativo. También
supone la capacidad, aptitud y actitud del alumno para responder a los
estímulos educativos.
Rendimiento
cognitivo. Se
refiere a la capacidad del sujeto para la construcción de conocimiento y el
desarrollo de aprendizajes en función de la motivación que recibe, el nivel
madurativo en que se encuentra y su propia experiencia.
Concentración. Es un proceso psíquico que consiste en centrar voluntariamente toda la atención de la mente sobre un objetivo, objeto o actividad que se esté realizando o pensando en realizar en ese momento, dejando de lado toda la serie de hechos u otros objetos que puedan ser capaces de interferir en su consecución o en su atención.
Conciencia. Se define en general como el conocimiento que un ser tiene de sí mismo y de su entorno, se refiere a la recepción e interpretación normal de los estímulos del interior y el exterior.
Hábitos de estudio. Conjunto de actividades que hace una persona cuando estudia. todo lo
anterior viene a estar encerrado en el método de estudio que posee cada
persona.
Técnica de ventilación (Respiración). La respiración es el principio absoluto de
una vida interna y externamente plena, por ello es tan provechoso ocuparse de
la respiración, de su aplicación correcta y de sus efectos; las técnicas
respiratorias a través del yoga y el tai-chi pueden mejorar la respiración y,
por tanto, la salud. La respiración significa alimento para todas las células,
para el espíritu y la mente. Una respiración regular y tranquila crea tranquilidad
en las personas, además brinda energía, creatividad y alegría.
Habilidades físicas. Respiración, manejo de la
energía (estamina), fuerza - poder, flexibilidad, velocidad coordinación,
agilidad, equilibrio y precisión.
Habilidades intelectuales. Conjunto de aptitudes, actitudes y acciones que optimizan el
aprendizaje de nuevos conocimientos y favorecen simultáneamente el proceso de adquisición
de nuevas habilidades en el ser humano.
Flexibilidad corporal. La flexibilidad corporal es una cualidad del organismo que supone la capacidad de realizar movimientos laxos, sin limitaciones de recorrido. En un ejercicio de imaginación podría representarse cabalmente la idea suponiendo al cuerpo humano como un elástico, con la posibilidad de estirarse y volver a su posición normal sin romperse o dañarse. Esta cualidad cuenta con dos componentes: la elasticidad muscular, entendida como la capacidad de estirar los músculos y volver a su posición original; y la movilidad articular, que se refiere a la capacidad de las articulaciones de permitir que los movimientos sean los mas amplios posibles.
Flexibilidad del pensamiento. Es la cualidad que se caracteriza por la búsqueda creativa de nuevas vías en la solución de problemas, por resolver un mismo problema a través de varias vías y por ser capacidad del sujeto de cambiar el sentido de dirección de sus procesos mentales.
Bienestar físico y emocional. Se refiere a dos dimensiones de la
salud humana considerada como un estado de completo bienestar físico, mental y
social; y no solamente, la ausencia de afecciones o enfermedades. Lo anterior, entendido
como condición necesaria para el pleno desarrollo y el óptimo desempeño del
sujeto en cualquier dimensión de su vida.
Comprensión lectora. Contempla
el acto de interpretación de lo planteado explícitamente en una fuente escrita,
la comprensión del mensaje implícito y la valoración crítica de la calidad de
su contenido.
Autoevaluación del aprendizaje. Se produce cuando un sujeto evalúa sus propias actuaciones.
Es un tipo de evaluación que toda persona puede realizar de forma permanente a
lo largo de su vida. Mediante la autoevaluación los alumnos pueden reflexionar
y tomar conciencia acerca de sus propios aprendizajes y de los factores que en
ellos intervienen. En la autoevaluación se contrasta el nivel de aprendizaje
con los logros esperados en los diferentes criterios señalados en el currículo
y/o por el estudiante, detectando los avances y dificultades y tomando acciones
para corregirlas.
ESCALA LIKERT PARA MEDIR EL IMPACTO DE LA PRÁCTICA DE YOGA EN EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES FISICAS E INTELECTUALES EN LOS GRUPOS 101 Y 102 DE LA LEP 99
ESCALA LIKERT PARA MEDIR EL IMPACTO DE
LA PRÁCTICA DE YOGA EN EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES FISICAS E INTELECTUALES
EN LOS GRUPOS 101 Y 102 DE LA LEP 99
Objetivo: Conocer la relación y el
impacto de la práctica de yoga en el desarrollo de las Habilidades físicas e intelectuales
de las estudiantes de los grupos 101 y 102 de la LEP 99.
Instrucciones: Lee con atención los
reactivos que se presentan a continuación y selecciona la respuesta que sea más
apropiada de acuerdo a tu experiencia.
- La ejercitación física incrementa la atención
a) Totalmente en desacuerdo
b)
En desacuerdo
c) Ni de acuerdo, ni en desacuerdo
d) De acuerdo
e) Totalmente de acuerdo
- El desarrollo de las habilidades para la comprensión lectora se relaciona estrechamente con la capacidad de concentración.
a) Totalmente en desacuerdo
b)
En desacuerdo
c) Ni de acuerdo, ni en desacuerdo
d) De acuerdo
e) Totalmente de acuerdo
- La práctica del yoga promueve la habilidad para evaluar nuestras capacidades físicas e intelectuales, así como el planteamiento de metas a conseguir.
a) Totalmente en desacuerdo
b)
En desacuerdo
c) Ni de acuerdo, ni en desacuerdo
d) De acuerdo
e) Totalmente de acuerdo
- La actividad de Yoga es un medio que permite el nivel de relajación necesario para estudiar y aprender.
a) Totalmente en desacuerdo
b)
En desacuerdo
c) Ni de acuerdo, ni en desacuerdo
d) De acuerdo
e) Totalmente de acuerdo
- La ejercitación física mejora la capacidad de concentración
a) Totalmente en desacuerdo
b)
En desacuerdo
c) Ni de acuerdo, ni en desacuerdo
d) De acuerdo
e) Totalmente de acuerdo
- El estado de relajación físico y psicológico es condición necesaria para estudiar de manera eficaz
a) Totalmente en desacuerdo
b)
En desacuerdo
c) Ni de acuerdo, ni en desacuerdo
d) De acuerdo
e) Totalmente de acuerdo
- La conciencia sobre mi cuerpo, su estado físico y emocional impacta en mi rendimiento académico y cognitivo
a) Totalmente en desacuerdo
b)
En desacuerdo
c) Ni de acuerdo, ni en desacuerdo
d) De acuerdo
e) Totalmente de acuerdo
- La práctica del yoga permite el incremento de la concentración en las actividades escolares.
a) Totalmente en desacuerdo
b)
En desacuerdo
c) Ni de acuerdo, ni en desacuerdo
d) De acuerdo
e) Totalmente de acuerdo
- La ejercitación física estimula el aprendizaje.
a) Totalmente en desacuerdo
b)
En desacuerdo
c) Ni de acuerdo, ni en desacuerdo
d) De acuerdo
e) Totalmente de acuerdo
- Un estado de relajación físico y psicológico es condición necesaria para la estructuración y expresión oral y/o escrita del pensamiento.
a) Totalmente en desacuerdo
b)
En desacuerdo
c) Ni de acuerdo, ni en desacuerdo
d) De acuerdo
e) Totalmente de acuerdo
- La conciencia sobre mis fortalezas y debilidades físicas y cognitivas es un elemento necesario para valorar y corregir mis hábitos de estudio.
Haz hecho público
que te gusta. Deshacer
a) Totalmente en desacuerdo
b)
En desacuerdo
c) Ni de acuerdo, ni en desacuerdo
d) De acuerdo
e) Totalmente de acuerdo
- La actividad de Yoga previa al trabajo académico incrementa la capacidad para recibir y comprender información.
a) Totalmente en desacuerdo
b)
En desacuerdo
c) Ni de acuerdo, ni en desacuerdo
d) De acuerdo
e) Totalmente de acuerdo
- La utilización de una técnica de ventilación (respiración) adecuada incide en la capacidad de concentración
a) Totalmente en desacuerdo
b)
En desacuerdo
c) Ni de acuerdo, ni en desacuerdo
d) De acuerdo
e) Totalmente de acuerdo
- Un estado de relajación física y psicológica es condición necesaria para escuchar y comprender fuentes de información oral.
a) Totalmente en desacuerdo
b)
En desacuerdo
c) Ni de acuerdo, ni en desacuerdo
d) De acuerdo
e) Totalmente de acuerdo
- El reconocimiento de habilidades físicas e intelectuales permite el planteamiento autónomo de metas de aprendizaje
a) Totalmente en desacuerdo
b)
En desacuerdo
c) Ni de acuerdo, ni en desacuerdo
d) De acuerdo
e) Totalmente de acuerdo
- La práctica de yoga mejora el rendimiento del alumno en el trabajo áulico.
a) Totalmente en desacuerdo
b)
En desacuerdo
c) Ni de acuerdo, ni en desacuerdo
d) De acuerdo
e) Totalmente de acuerdo
- La flexibilidad corporal se relaciona con la flexibilidad del pensamiento
a) Totalmente en desacuerdo
b)
En desacuerdo
c) Ni de acuerdo, ni en desacuerdo
d) De acuerdo
e) Totalmente de acuerdo
- El bienestar físico y emocional es condición necesaria para la mejorar la comprensión de la lectura
a) Totalmente en desacuerdo
b)
En desacuerdo
c) Ni de acuerdo, ni en desacuerdo
d) De acuerdo
e) Totalmente de acuerdo
- La práctica de yoga previa a la actividad intelectual mejora el rendimiento académico y la auto evaluación de los aprendizajes
a) Totalmente en desacuerdo
b)
En desacuerdo
c) Ni de acuerdo, ni en desacuerdo
d) De acuerdo
e) Totalmente de acuerdo
- La práctica de yoga estimula la actividad intelectual.
a) Totalmente en desacuerdo
b) En desacuerdo
c) Ni de acuerdo, ni en desacuerdo
d) De acuerdo
e) Totalmente de acuerdo
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